Eğitim Kataloğu

SNF0130318 Matematik Öğretimi 1

Ders Kodu Ders Adı Teorik Uygulama Laboratuvar Yerel Kredi AKTS
SNF0130318 Matematik Öğretimi 1 3,00 0,00 0,00 3,00 4,00

Ders Detayı
Dersin Dili : Türkçe
Dersin Seviyesi : Lisans
Dersin Tipi : Zorunlu
Ön Koşullar : Yok
Dersin Amacı : Bu derste, öğretmen adaylarının matematik öğretim programının amacını ve içeriğini, ilkokul 1-4.sınıflara yönelik matematik öğretiminin dayandığı kavramları konu ve düşünme süreçleri bazında içselleştirmeleri ve kariyerlerine yönelik perspektif oluşturmaları amaçlanmaktadır. Bu kapsamda, öğrenme ve öğretme kuramlarını matematik öğretimi ile ilişkilendirmeleri, öğretim yöntemlerini uygun şekilde kullanabilmeleri, matematik öğretim programının içerik analizini yapabilmeleri, matematik alanının yapısını ve özellikle de problem çözme becerisinin geliştirilmesini içselleştirmeleri, bunlar doğrultusunda uygun öğretim etkinliklerini ve ölçme ve değerlendirme içeriklerini hazırlayabilmeleri hedeflenmektedir.
Dersin İçeriği : 1.Öğrenme ve öğretme kuramları ve öğretim yöntemleri kapsamında tarama ve araştırma yapılması; 2.Matematik öğretim programının detaylı incelenmesi, analiz edilmesi ve tartışılması; 3.Matematik alanının yapısı doğrultusunda alan, alt alan, boyut, kazanım ifadelerindeki konu ve düşünme süreçlerinin belirlenmesi ve içselleştirilmesi; 4.Konunun araç, düşünme süreçlerinin geliştirilmesinin amaç olduğu uygun etkinlik örneklerinin tasarlanması, hazırlanması ve tartışılarak değerlendirilmesi; 5.Konunun araç, düşünme süreçlerinin geliştirilmesinin amaç olduğu uygun ölçme ve değerlendirme örneklerinin tasarlanması, hazırlanması ve tartışılarak değerlendirilmesi.
Dersin Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar : Altun, M. (2005). Matematik Öğretimi. Aktüel Yayınevi , Bursa Ada, S. & Baysal, Z. N. (2014). Öğretmenlik alan bilgisi, sınıf öğretmenliği. Alan Bilgisi Yayınları , Ankara Akkaya, R. (2020). İlkokulda Matematik Öğretimi. Eğiten Kitap , Ankara Arseven, A. (2020). Sınıf Öğretmenleri, Matematik Öğretmenleri Ve Öğretmen Adayları İçin Matematik Öğretim Yöntemleri. Pegem Yayınları , Ankara Aykaç, M. ve Köğce, D. (2020). Eğitsel Oyunlar ile Matematik Öğretimi. Pegem Akademi , Ankara Baki ,Adnan (2008). Kuramdan Uygulamya Matematik Eğitimi. Harf yayınevi , Ankara Altun, Murat (2005). Matematik Öğretimi. Aktüel yayınevi Bursa , Bursa Baykul, Y. , (2005). İlköğretimde Matematik Öğretimi. Pegem Yayınları , Ankara Durmuş, S. , Van de Walla, J. A. , Karp, K. S. & Bay-Williams. J. M. (2012). İlkokul ve ortaokul matematiği. Nobel Akademik Yayıncılık , Ankara Gür, Hülya. (2006). Matematik öğretimi. Lisans Yayınevi İstanbul , Ankara Kaçar, A. (2020). İlkokulda Matematik Öğretimi. Pegem Akademi , Ankara MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2017). Öğretim programları. , Ankara Milli Eğitim Bakanlığı (2017). Ders kitapları. , Ankara Olkun, S. & Toluk, Z. (2003). İlköğretimde etkinlik temelli matematik öğretimi. Anı Yayıncılık , Ankara Olkun, S. & Uçar, Z. (2006). İlköğretimde matematik öğretimine çağdaş yaklaşımlar. Ekinoks Ltd Şti , Ankara Pesen, C. (2019). İlkokulda Matematik Öğretimi. Pegem Akademi , Ankara Tarım, K. ve Hacıömeroğlu, G. (2020). Matematik Öğretiminin Temelleri İlkokul. Anı Yayıncılık , Ankara Öçal, M. T. ve Kar, T. (Çev. Ed. ) (2020). Zorlanan Çocuklar İçin İlköğretim Matematik Öğretimi. Anı Yayıncılık , Ankara
Planlanan Öğrenme Etkinlikleri ve Öğretme Yöntemleri : Anlatım Tartışma Soru-Yanıt Rapor Hazırlama ve/veya Sunma Örnek Olay İncelemesi Beyin Fırtınası
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar : Yok
Dersi Veren Öğretim Elemanları :
Dersi Veren Öğretim Elemanı Yardımcıları : Prof. Dr. Erol KARAKIRIK
Dersin Verilişi : Yüz yüze veya Uzaktan Eğitim
En Son Güncelleme Tarihi :
Dosya İndirilme Tarihi : 4.04.2026

Ders Öğrenme Çıktıları

  • 1 Matematik öğretimin amacı ve ilkelerini açıklayabilme.
  • 2 Öğrenme ve öğretme kuramlarını matematik öğretimi ile ilişkilendirebilme.
  • 3 Öğretim yöntemlerini içeriğe göre uygun bir şekilde kullanabilme.
  • 4 Matematik öğretim programının vizyonunu, amaçlarını, içeriğini analiz edebilme.
  • 5 Matematik alanını ve öğretim programını alan, alt alan, boyut, konu ve düşünme süreçleri bazında inceleyebilme, analiz edebilme, eleştirebilme, güçlü ve zayıf yönlerini belirleyebilme.
  • 6 Problem, matematiksel problem, problem çözme süreci ve süreç içerisindeki basamakları içselleştirebilme, bu becerinin geliştirilmesine ilişkin içerik hazırlayabilme.
  • 7 Matematik öğretim programındaki kazanımları konu ve düşünme süreçleri kapsamında derinlemesine analiz edebilme ve içselleştirebilme.
  • 8 Matematik öğretiminin uygulanması kapsamındaki tüm içerikleri dikkate alarak düşünme süreçlerinin geliştirilmesine yönelik uygun etkinlikler hazırlayabilme.
  • 9 Matematik öğretiminde gerçekleştirilen uygulamaya uyumlu olacak şekilde ölçme ve değerlendirme yöntemlerini kullanabilme.
  • 10 Matematik öğretiminde teknolojiyi uygun şekilde kullanabilme.

Ön / Yan Koşullar

Ders Kodu Ders Adı Koşul Teorik Uygulama Laboratuvar Yerel Kredi AKTS

Haftalık Konular ve Hazırlıklar

Teorik Uygulama Laboratuvar Hazırlık Bilgileri Öğretim Metodları Dersin Öğrenme Çıktıları
1.Hafta *Matematik öğretiminin amacı ve temel ilkeleri Matematik öğretiminin tarihçesi
2.Hafta *Matematik öğretiminde yararlanılacak öğretme öğrenme stratejileri Belli başlı öğrenme teorileri ve matematik öğreniminde kullanımı
3.Hafta *İlköğretim matematik programının kapsamı , amacı ve özellikler Matematik eğitiminde önemli beceriler
4.Hafta *Grup çalışması yoluyla öğrenme Problem çözme yoluyla öğrenme
5.Hafta *Çocukta sayı kavramının gelişimi Doğal sayıların oluşumu ve yapısal özellikleri Programdaki kazanımlara uygun etkinlik örnekleri
6.Hafta *Doğal sayılarla toplama ve çıkarma Program kazanımlarına uygun doğal sayılarda toplama ve çıkarma işlemlerine yönelik etkinlik örnekleri
7.Hafta *Doğal sayılarla çarpma Program kazanımlarına uygun doğal sayılarla çarpma işlemine yönelik etkinlik örnekleri
8.Hafta *Ara sınav
9.Hafta *Doğal sayılarla bölme işlemi Program kazanımlara uygun bölme işlemine yönelik etkinlik örnekleri Öğretmen adaylarının öğretme pratikleri
10.Hafta *Kesirler, Kesirleri öğrenmede öğrenci güçlükleri Kesirlerin farlı anlamları, kesir modelleri Program kazanımlarına uygun örnek kesir etkinlikleri Öğretmen adaylarının öğretme pratikleri
11.Hafta *Denk kesir ve kesirlerin karşılaştırılması Program kazanımlarına uygun örnek etkinlikler Öğretmen adaylarının öğretme pratikleri
12.Hafta *Kesirlerle işlemler Program kazanımlarına uygun kesirlerle işlemlere yönelik etkinlik örnekleri Öğretmen adaylarının öğretme pratikleri
13.Hafta *Ondalık kesirler Program kazanımlarına uygun ondalık kesirlerle ilgili etkinlik örnekleri Öğretmen adaylarının öğretme pratikleri
14.Hafta *Ondalık kesirlerle işlemler Programa uygun ondalık kesirlere işlemlere yönelik etkinlik örnekleri Öğretmen adaylarının öğretme pratikleri

Değerlendirme Sistemi %

  • 1 Derse Katılım : 10,000
  • 2 Ödev : 30,000
  • 3 Final : 60,000

AKTS İş Yükü

Aktiviteler Sayı Süresi(Saat) Toplam İş Yükü
Final 1 1,00 1,00
Ödev 10 2,00 20,00
Ders Öncesi Bireysel Çalışma 12 1,00 12,00
Derse Katılım 14 3,00 42,00
Ders Sonrası Bireysel Çalışma 12 1,00 12,00
Final Sınavı Hazırlık 1 10,00 10,00
Ara Sınav Hazırlık 1 10,00 10,00
Rapor 12 1,00 12,00
Toplam : 119,00
Toplam İş Yükü / 30 ( Saat ) : 4
AKTS : 4,00
Aşırmacılığa Dikkat ! : Raporlarınızda/ödevlerinizde/çalışmalarınızda akademik alıntılama kurallarına ve aşırmacılığa (intihal) lütfen dikkat ediniz. Aşırmacılık etik olarak yanlış, akademik olarak suç sayılan bir davranıştır. Sınıf içi kopya çekme ile raporunda/ödevinde/çalışmasında aşırmacılık yapma arasında herhangi bir fark yoktur. Her ikisi de disiplin cezası gerektirir. Lütfen başkasının fikirlerini, sözlerini, ifadelerini vb. kendinizinmiş gibi sunmayınız. İyi veya kötü, yaptığınız ödev/çalışma size ait olmalıdır. Sizden kusursuz bir çalışma beklenmemektedir. Akademik yazım kuralları konusunda bir sorunuz olursa dersin öğretim elemanı ile görüşebilirsiniz.

Engel Durumu/Uyarlama Talebi : Engel durumuna ilişkin herhangi bir uyarlama talebinde bulunmak isteyen öğrenciler, dersin öğretim elemanı ya da Ibu Engelli Öğrenci Birimi ile en kısa sürede iletişime geçmelidir.